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107.08.Colegio Público Castell del Pop. Murla, Alicante, 2008

  • Localidad: Murla, Alicante
  • Año: 2008
  • Estado: Concurso
  • Fotografías:
  • Modelo 3D:
  • Cliente: CIEGSA
  • Area: 630 m2
  • Estructura: Gamma d'Arquitectura
  • Instalaciones: Altecnia Consulting
  • Tipo: Educacion
  • Arquitecto Técnico: B+V
  • Autores: Juan Carlos Castro (Barbarela studio), José Vicente Lillo Pastor (DUM), Katerina Zemanova (DUM)
  • Colaboradores: Ana Cantero, Lucio Luque, David Fuentes, Luís Navarro Jover

El futuro proyecto de C.P CASTELL DEL POP en Murla, consiste en la construcción de un centro docente para Escuela Infantil y Escuela Primaria. La parcela está situada en un entorno rural, rodeada de huertas de naranjos y limoneros y con unas extraordinarias vistas a sur. Esta situación privilegiada, nos organiza, estructura, la visión del conjunto. El edifico se plantea con una tecnología de construcción en seco que recuerda las construcciones rurales –construcciones de cobertizos, hangares, invernaderos, etc.- que dialoga y negocia entre las edificaciones del casco urbano y el contexto de campos de naranjos. El tratamiento paisajístico de la parcela también recoge o reconoce estas mismas premisas. Se concentra la edificación para liberar el máximo de parcela posible y conservar el mayor número de árboles existentes –naranjos, limoneros y olivos, todos ellos de mucho porte-.

El edificio se ubica en la zona norte de la parcela, buscando la cercanía del acceso peatonal desde el centro urbano y liberando los máximos m2 de parcela a sur. La propuesta parte de un esquema organizativo básico que plantea un edificio en dos alas. La primera da acogida a todo el programa de necesidades de la Escuela Infantil y la segunda a la Escuela Primaria. Esta primera decisión tiene como objetivo diferenciar los usos del C.P CASTELL DEL POP, evitando mezclar circulaciones o programas de necesidades. La unidad de conjunto se le da a través de un juego de cubiertas inclinada que busca la continuidad entre los edificios, así como generar unos espacios de transición ambiguos y flexibles, que permiten diferentes usos y diferentes estímulos sensoriales (interior-exterior, vistas, materiales, etc.).El edificio se resuelve con dos materiales: metal y vidrio –transparente o UGlass-. Esta tecnología pretende adecuarse al entorno rural en el que se ubica el edificio.

La Escuela Infantil se sitúa en la ala norte y se organiza en un sistema de bandas: una primera banda de servicios que incluye el cuarto de instalaciones y almacén para sala de usos múltiples, a continuación el vestíbulo de acceso que sirve también como extensión de la sala de usos múltiples, la sala de usos múltiples con ventilación cruzada natural y acceso directo a la huerta, una banda de servicios que incluye la cocinilla con acceso independiente y los aseos con acceso directo desde el aula y finalmente el aula de infantil, con ventilación cruzada natural, extensión del aula a sur y porche de protección.

La Escuela de Primaria se sitúa en la ala sur del edificio. Tiene una primera banda que comprende el despacho de Dirección y aseo para adultos, siendo este accesible para personas con movilidad reducida, a continuación vestíbulo-distribuidor que permite tanto el acceso como la comunicación entre el jardín a sur y la zona de juegos infantiles, una banda de aseos con acceso desde el vestíbulo, y para finalizar el aula de primaria con ventilación cruzada natural. Dada la posibilidad de ampliar en un aula la Escuela Primaria, se aporta una solución alternativa de distribución. Se propone un sistema constructivo en seco lo que permite variar o adaptar con bastante facilidad la distribución a una u otra posibilidad.

Entre la Escuela Infantil y la Primaria, se propone la zona de juegos para la Escuela Infantil, de manera que permite la orientación a sur y el resguardo frente a vientos predominantes. Esta zona incluye un porche que comunica las dos escuelas en seco y el cuarto de basuras.

La propuesta paisajística consiste en adecuar junto a la edificación los espacios exteriores requeridos por el programa de necesidades –huerta, zona de juegos, etc.- y mantener el orgen de explotación agrícola de la parcela, conservando los árboles frutales preexistentes y planteando una siembra de plantas y arbustos silvestres y autóctonos de bajo mantenimiento. También se prevé la plantación de árboles de hoja caduca en las inmediaciones de las zonas de juegos al aire libre, dando sombra en verano y permitiendo asoleo en invierno.

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